写作助手智能体支持的小学生写作行为、认知与情感分析

——基于写作焦虑水平的比较

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[中图分类号]G434 [文献标志码]A

一、问题的提出

小学阶段是学生语言技能和逻辑思维发展的关键时期。写作教学有助于培养学生的语言积累、语感、思维品质等核心素养。审视当前小学生的写作状态，很多学生面临“害怕写作”和“提笔困难”的问题。在当前的大班教学环境中，教师的指导主要集中在分析写作主题和思路，无法为每个学生的写作提供个性化的指导]。（剩余14310字）

试读结束

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