“双减”下应用对话教学提升学生数学对话力的策略

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摘 要：当今“双减”背景下，要做到减负提质，有效提高课堂教学质量是关键，而数学课堂教学质量的提高，关键在于教师对话教学的有效实施。对话教学作为当代新兴的教育理论，是对话双方在对话中碰撞各自不同的理解，以实现自我认识结构的更新，从而达到视域的融合。在对话过程中即完成了知识体系的建构，同时培养学生对话力，提升数学素养。（剩余6601字）

试读结束

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