融合教育理念下随班就读学生语言能力的进阶发展路径

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【摘要】 受自身障碍影响，部分随班就读学生的语言能力发展缓慢，对其课程学习和人际交往产生一定的阻碍。语文教师可在融合教育理念的指导下进行课程教学调适，找准语言障碍点，依托教材语言生发点，设置分级教学目标，建构语言能力进阶任务群，设计分级评价量表，实现“教学评”一体化，促进随班就读学生语言能力进阶发展。（剩余4830字）

试读结束

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