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中图分类号：G807.4 文献标识码：A文章编号：2095-9699（2025）03-0093-06
在当今教育改革的背景下，体育教学的重要性日益凸显，它不仅关乎学生身体健康，更能助力其全面发展。然而，传统体育教学往往侧重运动技能传授与身体素质训练，却常忽视学生在学习过程中的认知负荷管理，导致部分学生在学习复杂运动技能时产生认知超载，进而引发学习效能下降，甚至产生挫败感。（剩余7907字）
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基于认知负荷理论的高校乒乓球训练教学的实证研究
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