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班规局限性及应对策略

班规是对班级成员有普遍指导与约束作用的行为规范,一般由班主任和学生共同制订,并作为班级管理的手段被普遍采用。

班规发挥着规范学生行为、培养学生良好习惯、促进班级管理规范化,制度化的积极作用,但运用过程中也存在一定局限性,这种局限性一方面来自于制订和实施环节,另一方面来自于班规自身。

一、班规局限性的主要表现

1.制订和执行不民主

笔者调查的97份班规中,有一份明确写着“本班规的解释权归班主任”,其他的虽然没有在班规中写明,但在执行过程中也是“解释权归班主任”。(剩余2116字)

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