高中生生物学核心素养多元评价的实证研究
——以生物学科学探究素养为例
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摘 要：文章将现场观察、工作单和纸笔测试三种评价工具，建构了基于多元评价的高中生生物学科学探究素养评价体系，并利用编制的多元评价工具进行了教育实验。经过一学期的教育评价实践后，研究了多元评价对学生科学探究素养的影响。研究表明，相对传统评价，多元评价能够显著提高学生的科学探究素养。
关键词：核心素养；多元评价；科学探究素养；纸笔测试
新课程改革一方面明确倡导探究性学习，另一方面提出要使用多元化的评价方式，对学生进行全面且系统化的评价。（剩余3406字）