基于学生主体的“三给”数学教学实践

——以“二轮微专题：同构思想在指对型函数中的应用”为例

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摘  要：在新教材新高考背景下，如何构建高效课堂，体现学生的课堂主体地位，重庆市数学教研员张晓斌提出了“三给”教学策略：首先，给学生内容，利用问题驱动思维；其次，给学生时间，保证学生深度思考；最后，给学生机会，交流反思思维过程。文章结合高三二轮微专题“同构思想在指对型函数中的应用”，在“三给”教学策略的指导下，探讨如何构建高效数学复习课堂。（剩余4626字）

试读结束

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