摘要：幼师不仅仅是知识或是技能的传授者，更是具有育人为重任。因此，幼师既要重视自身师德修养的不断完善，更要利用自身的育人职责去影响幼儿，并在教学及管理过程中将自己的人格美、思想美作为一种思想品德教育、渗透的“利器”去影响幼儿，使之能够在老师的影响下不断形成健康、完善的思想品德。

关键词：情境互动;幼儿教育;思想品德

引言

立德树人作为各阶段教育的最终目标，不仅要求教师发挥丰富幼儿认知经验，提升幼儿智力水平的作用，也要求教师能够在思想品德、价值理念等方面对幼儿产生积极影响。由此可见，在幼儿园思想品德工作中注重秉承立德树人的理念尤为重要。如何在基于立德树人的理念下有效开展幼儿园思想品德工作，也成为迫切需要解决的问题之一。

一、幼儿思想品德教育的重要性

（一）促进幼儿社会化发展

人不是独居的个体，是需要与他人进行沟通和交往的。学习如何与人交往、与社会交往和待人接物，是幼儿社会化的定义。在幼儿身心发展的关键时期，家长和幼儿教师要对幼儿进行正确的引导和教育。否则，幼儿会对错误的行为和思想进行模仿，这将直接影响幼儿的个性发展。

（二）促进幼儿个性全面发展

在幼儿的全面发展中，思想品德和性格的发展占据着非常重要的位置。一个成功的人，并不一定有多聪明，但是他一定具有良好的思想品德。优秀的思想品德及性格是需要从小培养的，因为幼儿时期是一个人塑造性格的重要时期。活泼开朗的性格能够帮助幼儿各个方面积极发展。因此，家长和幼儿教师要注意培养幼儿的良好性格。

（三）促进独生子女健康成长

在许多独生子女家庭中，家长对独生子女的溺爱，往往是缺乏理智的。这就使很多孩子在幼儿时期没能养成良好的行为习惯。在幼儿发育的关键时期，如果不给予正确的引导，不去干预孩子的发育，将会给孩子的成长带来诸多不利因素。

（四）有利于理论和实践的结合。

幼儿思想道德建设并不是仅仅依靠学校教育的理论讲解就能完成的，而是需要多个方面的结合，其中校外教育的资源配置优势就凸显出来了，能够对学校教育起到很好的补充作用。各种德育场景和区域能够将思想道德教育的作用充分发挥，将场景与知识有效融合，如教师可以组织幼儿参观当地历史博物馆，将课堂内容与博物馆展品结合起来，让幼儿近距离地感受真正的历史，向幼儿介绍中国博大精深、源远流长的历史文化，帮助幼儿了解历史的演化过程，培养幼儿形成爱国主义和积极进取思想。由此可见，教育活动场景能够促进理论与实践的结合，建立完整的思想教育连接。

二、幼儿园思想品德教育存在的常见问题

（一）思想品德目标功利化

众所周知，思想品德工作在幼儿教育中占有很重要的地位，但是在具体实践过程中，大多数幼儿园并未将思想品德教育放在首位、落在实处。究其原因，一方面是对思想品德工作认识存在偏差，不少幼儿园认为思想品德工作就是对幼儿进行礼仪和安全知识的传授，致使思想品德教育存在局限性;另一方面，不少幼儿园教师对思想品德工作不重视，视思想品德为可有可无，致使幼儿思想品德教育被弱化。另外，在过去的应试教育观念的影响下，一些幼儿园为了使幼儿能顺利过渡到小学，在平时的教育教学中只重视智育而忽略了思想品德。在功利化的教育思想影响下，幼儿园的思想品德成效就难以提高。

（二）教学方式单一

大多数幼儿教师仍受以往教学观念的影响，在组织幼儿进行学习时依旧沿用“灌输式”的教学方式，要求幼儿记忆背诵相关的思想品德知识，在整个教学活动中幼儿看似参与其中，但他们只是作为听众来进行听讲，参与感极低。在这样的思想品德教学中，不仅无法提高幼儿的兴趣，甚至有可能使幼儿生成不良情绪，最终影响思想品德教学效果。另外，在这样的教学环境中，教师更善于照本宣科的教学方式，但忽略了对幼儿的启发，幼儿的思维得不到发展，同时对相关的思想品德知识内涵也无法形成深刻认知，想要幼儿全部吸收、消化更是难上加难。因此，影响幼儿思想品德效果的主要因素之一是教学方式单一。

（三）思想品德内容成人化

目前部分幼儿园教师缺乏对幼儿的主体性认识，在设计幼儿活动内容，或者是幼儿教室布置上，往往以成人眼光看待问题，或者是按照自己的意愿或喜好选择内容，未顾及幼儿的心理需求和特点，忽视了幼儿的主体性，不利于幼儿的成长和发展。如：在幼儿活动场地的四周墙壁张贴了中国地图、区域地图，张贴了历史人物画像等，这些“高大上”的内容远离幼儿的实际，成人化的思想品德内容致使幼儿思想品德工作流于表面，思想品德效果不佳。

结束语

总之，幼儿园的思想品德工作任务艰巨，良好的思想品德能使幼儿树立正确、向上的价值观和人生观。幼儿教师要从点滴抓起，从身边小事做起，家园共育，引导幼儿养成良好的行为习惯，拥有优秀的道德品质，为幼儿今后的健康成长打下坚实的基础。

参考文献

[1]李玉娟.关于幼儿思想品德教育的相关思考[J].生活教育，2014（S1）：199.

[2]陆华英.幼儿思想品德教育之我见[J].考试周刊，2014（13）：180.

[3]于雅群.浅谈幼儿思想品德教育[J].青春岁月，2013（14）：302.

[4]于静华.在教学实践中加强幼儿思想品德教育[J].学周刊，2011（36）：77..

[5]丁志忠.浅析幼儿早期思想品德教育[J].新课程（中），2011（03）：130.

[6]陈小波.浅谈幼儿思想品德教育[J].南方论刊，2006（S1）：17+4.

[7]吴秀娟.浅谈对幼儿的思想品德教育和心理健康教育[J].科教文汇（下半月），2006（08）：125.

[8]王东升.浅谈对幼儿思想品德教育[J].陕西教育（教学），2006（04）：42.

作者简介：

刘凤香（1997.10-），女，汉族，江西会昌县人，工作单位：会昌县周田中心幼儿园，学历：本科，职称：中小学二级教师。