摘要：该文以国家助学贷款为例，对大学生诚信的特点进行了分析，根据“最近发展区”理论，探索了在诚信策略形成和诚信道德养成两个阶段对大学生进行诚信教育，并在知、情、意、行四个道德要素协调发展中探讨了大学生诚信教育规律。
关键词：国家助学贷款；诚信策略形成；诚信道德养成；诚信教育规律
一、大学生诚信教育规律研究的必要性
从1999年国家助学贷款文件的颁发到2000年信用方式助学贷款规定以及2004年国家助学贷款新机制的出台，一系列的政策及规定给贫困大学生顺利完成学业提供了坚实的保障。全国学生贷款管理中心的最新数据显示，1999年至2006年4月，国家助学贷款申请的学生人数为387．8万人，银行已审批贷款人为230万人，满足率为59．3％1国家助学贷款申请金额为299亿元，银行已审批合同金额190．9亿元，满足率为67．1％。在我国高等教育“奖、贷、助、补、减”的学生资助体系中，国家助学贷款已经成为最主要的措施之一。
在国家助学贷款工作中，为了保证国家助学贷款能够长期、有效地开展，使更多的学生和家庭受益，除了要求学校和银行的大力投入、积极配合及有效监管之外，更重要的是贷款学生的诚实守信。（剩余2273字）