近年来，关于领导力的研究与实践已被企业、行政、军队等领域广泛重视，学校管理中也日渐重视校长的领导力建设，但以领导力理论作为整个学校改进的研究还鲜有耳闻。笔者认为，用领导的视角看待教育，用领导力的观点与方法改进学校，对提升学校效能很有意义。
一、以领导的视角看学校教育
领导从本质上看是人格及其影响的过程，领导力就体现着这种影响大小的能力。学校教育工作包括教育与管理两个方面，但每个方面都伴随着领导过程，都需要用领导力的方式来帮助认识与改进。
1．领导是个影响的过程
如若把校长的工作视为领导工作，把改进校长能力看成提升校长领导力，这恐怕没有什么异议。但是要把学校的其他工作，如班主任工作、教学工作看成领导的过程，在许多人眼里认为可能是太扣高帽了。所以还需要正确地认识一下所谓的“领导”。要建立正确的领导概念，首先恐怕就要纠正平常带有强烈的精英主义色彩的认识。其实，领导既非要高于被领导者，也未必见得比被领导者优秀，借用罗斯特所论，“领导者和他的下属是‘领导关系’这个硬币上的两面”；不仅如此，领导不是高层次职位上才拥有的，“领导是组织中所有层次的人都需要的”。那么领导的本质又是什么呢?
领导与领导力是最常见的社会现象之一，但对于什么是领导，什么是领导力，迄今为止还没有一个统一的定义。（剩余2193字）