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优秀作文选评(小学版) 2007年第2期

风儿在哪里等

关于风儿在哪在哪里的文章
"爱国消费论"谬在哪里
"10"应在哪格?
"背"在哪里
"北瓜"在哪里
"北瓜"在哪里
"艾青,艾青,你在哪里?"
"上帝在哪里"
"上帝在哪里"
"北海"在哪里?
"北海"在哪里?

　　风儿在哪里

　　张　帆

　　风儿在哪里?

　　你不知道，我不知道。

　　你看，

　　小树向我们招手，

　　风儿已从那里走过。

　　风儿在哪里?

　　你不知道，我不知道。

　　你看，

　　荷叶点头微笑，

　　风儿已从那里走过。

　　风儿在哪里?

　　你不知道，我不知道。

　　你看，

　　蒲公英娃娃不停地奔跑。

　　风儿已从那里走过。（剩余399字）

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让座与抢座等 本期内容介绍 爸爸的生日
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六年级习作训练7:说一说自己知道的动物故事
大手牵小手写动物，无论是写外形，还是写生活习性，都要注意准确措辞，再现小动物活动的情景。还得精选材料，因为我们和动物之间发生过许多有趣的事儿，习作时，我们要挑选典型的有代表性的材料来写，把自己对小动物的喜爱之情写出来。此外，我们要学会联想，从动物的动作和叫声中体会它们的情绪变化，...
培养良好的写作习惯
作文教学中，培养良好的写作习惯是很重要的。纵观整个写作过程，不论是小学不自觉地模仿，还是初中阶段自觉地进行写作，都须有一个良好的写作习惯的培养贯穿其中，尤其是在起始阶段，更为重要。“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”写作更为如此。实践证明，养成良好的写作习惯，就有利于写作能力...
美文仿写24讲系列(二)拟人排比法
美文赏读：《溪水》片断： 溪水远远地从山谷中奔来，若隐若现，若有若无。时而直脱脱的驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙冲出一个漩涡，飞转几圈，然后向前伸出，显得那么大大方方。（拟人加排比，叠词，活了溪水）美文点妙：该段话由远到近的形状写得既动态又优美。作者采...
怎样指导学生造句
很多老师在指导学生作文时都感觉到很茫然，无从着手。其实，所有的文章都是由句子组成的，句子写的惟妙惟肖，有血有肉，其组织起来的文章也一定十分精彩。所以，指导学生造句是作文的关键之一。怎样指导学生造句呢？一、句式要多种多样学生造句都是造一般的陈述句，这显得太单调。一篇文章要表达一个鲜...
美文仿写24讲系列(一)借物泄情法
美文赏读：《生气》片断：“连草木也来欺辱我！”我生气地拉住树枝，用力把它折断，丢在地上用脚猛踩，以此出气。但其它许许多多柳枝仍在微风中摇荡，似乎在嘲弄我，我怒气上升，像怒狮一样扑进去向柳树干狠击一掌。《伤心》片断：眼前，是迷芒的一片，雨丝飘在我的头上、脸上，也打在我的心上，那样冷...

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