在语文教学实践中，一些教师往往根据自己对语文综合性学习的理解，在“综合”的光环下随意地开展着所谓的语文综合性学习，将语文综合性学习课上成了“文艺表演课”、“绘画比赛课”，甚至将语文综合性学习变成了变相的“历史课”“地理课”等等。导致这些怪现象的原因是多方面的。其中一个重要原因就是对语文综合性学习中“综合”的本质内涵缺乏清晰的理解。由于对“综合”的本质内涵理解不清，在综合性学习中，我们不知道哪些东西需要综合，如何综合，为什么要综合，结果出现“语文是个筐，什么都可往里装”，因此往往将一些与语文毫不相干的内容拉扯进语文综合性学习的课堂。要正确地理解语文综合性学习中“综合”的本质内涵。需要对“综合”的本源意义进行考察，在中国社会科学院语言研究所词典编辑室编写的《现代汉语词典》中，“综合”是指“把不同事物或同一事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律”。细考这一概念，它至少包含三个层面的意思：第一：综合的内容，是“不同事物或同一事物的各个部分、侧面、属性的综合”，并且这些不同事物或者同一事物的各个方面至少具有某种“内在联系”；第二，综合的目的，是为了“掌握事物的本质和规律”；第三，综合的方式，是“按内在联系有机统一为整体”。（剩余2979字）