【摘要】奖励是幼儿园德育中常用的方法之一。在幼儿园德育中使用奖励策略，有其必要性、有效性和适宜性。在幼儿园德育中，教师应该注意奖励频次得当，程度得当，形式灵活多样，确保奖励公平、公正，与家长达成一致，合理整合和使用其他德育方法，借此提升幼儿园德育质量。
【关键词】幼儿园德育；奖励；奖励策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2007）07/08-0021-04
幼儿园德育渗透于幼儿园的一日生活之中，奖励策略是幼儿园德育中最常见的方法之一。然而在幼儿园德育实践中，部分教师对于奖励的理解和运用存在偏差，致使幼儿园德育效果不太理想。由此，部分研究者在论文中反复强调奖励策略的负面效应，批判教师滥用奖励，导致许多教师在奖励运用方面存在许多困惑。应该说，奖励策略是一种中性的德育方法，其本身无所谓好与坏，不能一概而论。〔1〕本文从奖励的界定入手，重点探讨奖励策略的有效运用对幼儿园德育的重要意义，并对教师如何有效运用奖励策略进行较为深入的论述，以期为幼儿园教师顺利开展德育工作、有效提升幼儿道德发展水平提供参考。
一、奖励概念的界定及其分类
研究者对于奖励的界定有多种方式，比较有代表性的解释有两种：一种是心理学意义上的界定，是指施于行为之后以增加该行为再次出现的可能性的事物，侧重的是奖励的象征物；另一种是教育学意义上的解释，是指对个人或集体正确、良好的思想行为给予肯定或表扬，侧重奖励的过程，强调奖励是一种教学方法，一种德育方法。（剩余2453字）