［摘要］ 本文在对已有电子教育游戏相关概念梳理的基础上，提出电子教育游戏从本质上讲是由游戏设计和制作人员创作、承载着具体教育和娱乐目的的计算机软件。并从游戏者角度作出进一步阐释，指出游戏者的游戏活动是游戏者在游戏环境中，依据游戏规则、使用游戏策略、为最终达成游戏目标而进行的一系列活动。在此过程中游戏者既可获得与日常生活不同的紧张、喜悦等感情，又可完善或者提高自身性能的某些方面。在对电子教育游戏概念研究的基础上，进一步提出了电子教育游戏的五个主要属性：目标性、规则性、策略性、自由性和娱教性。
［关键词］ 电子教育游戏；游戏目标；游戏规则；游戏环境
一、引言
在过去几年中，有大量未成年人玩网络游戏的负面报道。面对游戏成瘾的问题，2007年在全国网络游戏中推行防沉迷系统[1]。人们在关注青少年健康游戏习惯养成的同时，也在关注游戏内容的健康性。近几年国内外学者作了大量的相关研究工作，相关概念有“严肃游戏”[2]，“清淡游戏”[3]，“轻游戏”[4]等，在国内采用较多的概念是“教育游戏”。
在国内，电子教育游戏产品的巨大市场已引起游戏企业的高度关注，近年越来越多的资金投入到电子教育游戏这个产业中，问题是直到目前为止还没有一套认可程度较高的电子教育游戏，或者说，究竟什么是“电子教育游戏”大家都语焉不详。（剩余2469字）