[摘要]近几年，由于各地办学规模的迅速扩大，教师结构显得不合理。年轻教师队伍的建设成了摆在我们面前的一个大问题。笔者认为在年轻教师中出现了“假性成长”，因为，他们缺乏发现问题、生成问题和解决问题的意识。基于这一点，文章提出了几点旨在培养年轻教师问题意识的建议，希望对年轻教师的成长有所帮助。
[关键词]年轻教师 成长问题 问题意识
一、年轻教师队伍发展和建设
近几年，由于各地办学规模的迅速扩大，教师结构显得不合理，尤其是年轻教师的数量迅速增加。年轻教师队伍的建设成了摆在我们面前的一个大问题。
如何让年轻教师尽快成长和成熟起来成为制约学校进一步发展的一个关键。为此，我校积极开展师德建设活动，抓紧对年轻教师培训，重视给年轻教师“树梯子、搭台子、结对子、压担子”，强化“传、帮、带”，即采取骨干教师传、帮、带新教师，指定同教研组的骨干教师担任指导教师。对年轻教师坚持全面关心、真诚帮助、大胆使用的原则，鼓励他们在各自的位置和能力范围内，提出更高的目标，向更高层次努力。
在这些大量的工作过后，我们年轻教师成长的质量又如何呢？继续加强的途径又在哪？
西方哲学史上有这样一个著名的故事：有一天，罗素问大哲学家穆尔：“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。（剩余2310字）