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通过身体思考:人文学科的教育

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  [摘 要]与身心的二元对立相应,我们的知识领域也被区分为自然科学和人文学科,身体自然被归于自然科学。于是,身体常常被人文知识分子忽视。身体美学——这个以身体为中心的跨学科研究领域也遭受到人文学科的抵制,其原因有二:(一)身体表达了人性本身的含混性:主体/客体;共性/差异;知识/蒙昧……人文主义不愿意正视人性的局限性,高扬心灵而贬抑身体。(二)身体是我们生活中必不可少的工具,然而工具性这个概念在人文主义传统中常常蕴涵着低劣的意味——工具性的手段服务于高贵的目的。身体的效用是身体美学的研究对象,它包括三个分支领域:分析性身体美学、实用主义身体美学和实践性身体美学。身体不仅是工具,也是工具的使用者,身体不仅是完善人性的重要工具,也是这个目的的一部分。
  [关键词]身体美学 含混性 工具性
  [作者简介]理查德·舒斯特曼(richard shusterman,1949-),男,出生在美国,在以色列耶路撒冷希伯莱大学先后获得英语和哲学学士、哲学硕士学位,在英国牛津大学获哲学博士学位。曾任美国天普(temple)大学哲学系主任、教授,巴黎国际哲学学院导师,美国社会研究新学院访问教授,德国柏林自由大学访问教授,美国普林斯顿大学访问教授,日本广岛大学访问教授,挪威奥斯陆大学访问教授,法国巴黎第一大学访问教授。
全文:13731字 定价:1.00元 阅读全文请先登入/注册
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学术月刊

  • 学术月刊
  • 2007年第10期

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