摘要：云南是一个边疆民族大省，不同层次的中学校长专业发展水平如何将直接影响学校整体的发展水平。采用问卷与访谈的方法，从基本状况、专业发展情况两个维度对云南省民族地区、初级中学、高级中学241名校长的专业发展状况进行了调查与分析，该研究显示，云南少数民族地区中学校长专业水平有较大的层次差异性。分析和探讨这些差异性是促进边疆民族地区中小学校长专业发展的有效路径。
关键词：民族地区；校长；专业发展；途径
中图分类号：G758．1 文献标识码：A 文章编号：1000－2677(2007)02－0070－07
自20世纪70－80年代教师的专业化发展问题成为欧美国家教育界一个蓬勃发展的研究领域以来，教师专业发展成为传统的“师范教育”与“教师在职进修”概念的整合与延伸，成为教师教育发展和提高教师社会地位的成功战略。作为教师群体的特殊人群——“校长”的专业发展之路越来越为人们所重视。伴随着我国教育改革的不断深化，学校管理的变革使校长群体原有生存状态和职业形态受到多方面的冲击。云南是我国西南边陲的民族大省，据云南民族网公布的《云南省第五次人口普查公报》的相关数据，云南共有26个少数民族，人口为1415.3万人，少数民族人口数占总人口的33.41％。（剩余2201字）