摘要：采用开放式问卷、个案观察和理论推导相结合的方法，自编3～5岁幼儿幽默感教师评定问卷，通过因素分析研究3～5岁幼儿幽默感的结构。结果表明：3～5岁幼儿幽默感包括幽默理解、幽默应对和幽默创造三个维度；所编制的3～5岁幼儿幽默感教师评定问卷具有较高的信度和效度；3～5岁幼儿幽默感随年龄增长逐渐上升，且存在显著的性别差异。
关键词：幼儿幽默感；幽默理解；幽默应对；幽默创造；验证性因素分析
中图分类号：B842.5 文献标识码：A 文章编号：1003—5184(2009)01—0058—06
1 问题提出
幽默感(sense of humor)与积极的认知、人格、社会性特征以及身心健康等有密切联系，在日常交往中，它具有制笑的功能，能寓庄于和谐，使人感到轻松快乐、惬意优美，让真理更耐人寻味。同时它对儿童认知、社会交往能力、情绪等发展也有明显的促进作用。
弗洛伊德早在上世纪60年代就从精神分析的角度提出，幽默和笑是压抑的宣泄，特别是攻击和性的宣泄，个体在此过程中会体验到轻松和快乐。McGhee根据幽默的认知性，把幽默定义为：仅存在人类的心智中，而非真实的世界。（剩余2280字）