每个学生都希望老师在自己的日记本上写几句评语，但是千篇一律、语言平淡的评语学生确实不大爱看，也没有什么效果。而“心语”不是单纯的评语，它是教师发自内心的情感化、个性化的语言，是和学生心与心的交流，学生不仅爱看，而且“百读不厌”。因此，教师善写“心语”既培养了学生写日记的兴趣，又能起到较好的沟通、导向、激励作用。
一、热情赞扬，满足学生渴望成功的心理需求
老师这样做的原因，不外乎激发学生信心，调动写作热情，遵循着“诚于嘉许，宽于称道”的教学之道。因此，只要学生写出了优秀的日记或此次日记有长足进步，甚至一句话一个词用得好我都会毫不吝啬地送上自己的赞美之词。“此句甚佳”，“此词甚棒”，“哇！士别一日，当刮目相看”等。总之，正面肯定其取得的点滴进步，肯定其可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的 “心语”巩固学生已有的“战果”，增强他们不懈努力的信心，从而激发他们写日记的积极性和主动性，并在心灵深处树立起追求更高写作境界的信念。
二、抚慰情感，关怀学生稚嫩的心灵世界
“先学做人，后学作文”“文如其人”都是对作文与做人关系的很好阐述。初中学生正值有诸多困惑的青春期，情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。（剩余1786字）