时事政策教育列入了教学计划，但其课时长期被思想政治课占用，就是对毕业班有的学校也只是到临考时找些时事资料给学生背背，以应付考试，以至不少学生对重大时事政策问题毫无所知，时事政策教育一直是一个薄弱环节。
如何对学生实施行之有效的时事政策教育？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在实践中，我们采用从激发学生对时事政策的兴趣出发，让学生自己动手，自己教育自己的教育方法，收到了一些实效，现提出来与同行切磋。
一、开展“五分钟新闻”活动
法国启蒙思想家、教育家卢梭说过：“要按照你的学生的年龄去对待他”。这句话道出了教育学生要从其心理发展水平出发。心理学研究表明：学生进入初中阶段后，他们的自我意识增强了，他们不仅感到自己是学习和集体活动的主体，并且也意识到自己是学校、家庭和社会的成员，学习上喜欢独立钻研，不喜欢别人过多地干涉和包办代替。
用他们的话说：“我们希望老师像‘活力２８’那样，在学习上多给我们一些机会”。学生的这一心理基础便是我们让学生组织主持“五分钟新闻”活动的依据。
时事政策教育具有很强的时效性，若抓得不及时，把新闻变成了“现代史”，则收不到应有的教育效果。（剩余3006字）