【摘要】随着教育技术基本理论研究的不断深入，教育技术价值问题逐渐成为人们关注的焦点。借鉴技术哲学的研究成果对教育技术价值及其体系进行一次系统的审视，依据技术的两种属性探讨教育技术价值及其体系，分析教育技术外在价值引发的教育技术应用伦理问题及其解决办法。
【关键词】教育技术；教育技术价值；教育技术价值体系
【中图分类号】G40–057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097 (2008) 04—0022—04
从上个世纪初电化教育传入我国到现代教育技术的广泛运用，教育技术在我国已经有80年的历史了。在这80年里，教育技术从一个不受人重视的学科发展到教育改革的“制高点”，学科地位不断提升。与此同时，教育技术领域研究逐渐暴露出新的问题，对教育技术学科的发展提出了新的要求。
目前，教育技术基本理论研究的落后，成为教育技术发展的瓶颈，而教育技术哲学层面研究的不足，常常成为人们质疑教育技术学科存在价值的依据。教育技术具有什么样的价值呢？如何理解教育技术的价值，如何解决教育技术的价值问题呢？
从已有研究成果来看，教育技术定位于技术，教育技术学定位于教育学是人们普遍认可的。（剩余2575字）