在初中英语教学中，如何做好转化待优生的工作，使他们树立信心，克服困难，最终提高教学质量，是每个英语老师必须认真对待和研究的重要课题。笔者通过几年的英语教学和转化待优生实践，在此谈谈自己的一些感想。
（一）师生融洽是激发待优生学习兴趣的一个重要条件
爱是学生基本心理的需要。特别对待优生而言，平时可能更缺少教师付予的关心和热爱。因此，教师必须改善传统的师生关系，把教师和待优生的关系建立在人格平等的基础上，相互信任、相互理解，用教师的爱来激发待优生对学习知识的兴趣，通过面目表情、视觉交流去吸引他们，了解他们；用点头微笑或幽默的动作给他们以鼓励勇气或提示。平时生活中嘘寒问暖，关怀备至。教师和蔼可亲的性格，满腔热情的态度，就会增加教学的魅力，学生往往由爱老师而爱上英语，待优生也是如此。在这种融洽良好的气氛中，就能激发待优生的学习兴趣，收到意想不到的好效果。
（二）英语分层教学要求分类
分层次教学是根据不同的学生，实施班内区别教学，是教学形式适应各层次学生学习要求的一种教学形式。其原则是“因材施教”。根据分层教学，可把学生分成优、中、待优生三类，并根据待优生实际情况做如下安排。（剩余1982字）