当前，学生负担偏重。学生由于课业负担、升学压力等因素造成的紧张心理进入课堂，导致学习信心不足，自卑心理增强，怀疑自己的学习潜力，难以对学习产生浓烈兴趣。如何让学生在课堂中积极兴奋起来，扭转这种颓废消极的心理定势？正是需要我们研究的一项教学艺术。
我认为，赞美我们的学生，让赞美之声充盈我们的课堂，是极其有效的一个教学方法。原因有二：
一、真诚的赞美，可以激起学习的热情
苏联教育家苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中鼓励教师学会赞美学生。他相信，教师的赞美能开发学生内在的潜力，激发他们学习上的热情，唤起他们强烈的进取心，使得学生变“要我学”为“我要学”，从而在心理上彻底解放了学生。
莎士比亚也说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长”。人需要赞美和赏识，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。
美国心理学家特尔福德则认为，驱使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。（剩余3446字）