一、口头作文与书面作文的协同训练的理论基础
口头作文是指在作文领域内的表达训练，是在一般说话基础上培养学生具有出口成章能力的训练；书面作文是运用书面语言表达思想、传输信息，是人们重要的交际方式之一①。现代作文心理学研究指出，口头作文与书面作文的本质区别是前者由思维到表达只经过二级转换，而后者由思维到表达却经过三级转换②。口头作文的转换路径是“思维——内部语言——表达”，书面作文的转换路径是“思维——内部语言——过滤加工——表达”。其中“过滤加工”是指在作文过程中对语言进行增加、删改、取消、更换、修饰等加工，合格后进入书面表达；有关内容、结构、表达方式等需要再加工的部分则返回初始思维阶段，重新进行加工。从上述转换路径可以明显看出两者之间的区别在于后者多了“过滤加工”环节，也就是说，作文教学必须注意它们之间的差别并解决这个由差异引起的问题。如能说会道的学生却写不出好作文，多进行口头作文训练并不能很好地提高作文水平。那么，如何解决这个作文训练中的实际问题呢？本人经过深入研究，结合自己的教学经验，认为这可以通过口头作文与书面作文的协同训练来化解，达到用口头作文训练提高书面作文水平的目的。（剩余1898字）