摘 要： 英语视听说课程以学习理论为基础，将视、听、说三门课有机地结合起来，探索并实现了视听说三位一体的立体化教学模式，有效地促进了学生英语语言综合能力的提高。
关键词： 试点课程；英语视听说；立体化教学模式
中图分类号：H319.3[KG4]文献标识码：B[KG4]文章编号：1001-5795(2007)06-0073-0005
笔者所在学校外语系英语专业《视听说试点课程》于2000年7月被山东省教委确定为省级高等学校教学改革试点课程建设项目。历经5年的辛勤工作，课题组顺利、圆满地完成了视听说课程改革试点任务。
1 改革目标
英语视听说课程教学改革目标：转变教学理念、改革教学模式、改进教学方法；创设语言环境、丰富教学内容；培养和提高学生的英语语言综合能力，加深学生对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解；同时增强其跨文化交际能力和自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
2 理论基础
2.1 二语习得理论
S. D. Krashen在20世纪80年代初期提出了著名的二语习得理论“五大假说”：① 习得、学得假说(The Acquisition/Learning Hypothesis)；② 自然顺序假说(The Natural Order Hypothesis)；③ 监视假说(The Monitor Hypothesis)；④ 输入假说(The Input Hypothesis)；⑤ 情感过滤假说(The Affective Filter Hypothesis)。（剩余2536字）