要培养学生养成良好的读书习惯，教师首先就要知读书、会读书、爱读书，把读书作为教育生活的一部分。2007年，本刊曾登载一篇反映教师读书状况的文章，一位教育局老局长在谈及教师不读书、读书少的问题时颇为担忧。教师如果不想挤出时间读书、不能静下心来读书，又怎能培养学生好读书、乐读书的良好习惯呢？在我们到一些学校采访时了解到，学校在校园文化建设方面非常注意书香校园的建设，组织各种活动，建立各种机制，鼓励师生多读书，养成良好的读书习惯。那么，教师们的读书情况究竟怎样呢？教师如何进行有效地读书呢？本刊编辑部对5所中小学的230多名教师进行了问卷调查，并邀请到陈自鹏、霍晓宏、康万栋、陈雨亭、许付梅就教师读书问题进行指导。
教师的阅读状况
[调查导入]
一、教师读书时间的选择
教师一天的工作紧张而忙碌，上课、备课、批改作业、组织活动等已使许多教师忙得团团转，他们很难再找出空余时间读书。但在调查中，教师们仍表示愿意挤出点滴时间读书，约有82%的教师选择在晚上临睡前读一会儿，近16%的教师选择课余时间抽空看看，也有教师会在周六、周日读书。
二、教师阅读教育专业书籍的情况
要给学生一碗水，教师就要有源源之水。（剩余2759字）