摘 要：德育作为人类一种特殊的实践活动，其真义在于“使人作为人成为人”。德育具有生命性，生命既是德育的原点，亦是德育的终点，德育是直面生命的活动；当代德育无视生命：漠视生命的尊严，压抑生命的自主，忽视生命的体验，曲解生命的意义；时代要求德育激扬生命，即尊重生命的逻辑，引导生命的建构，体验生命的律动，提升生命的意义，从而回归德育的本真。
关键词：德育； 生命； 激扬
中图分类号： G40-012 文献标识码：A文章编号：1672-9749(2009)01-0098-04
德育的主体是人，德育的世界是人的世界。德育作为人类一种特殊的实践活动，其真义在于“使人作为人成为人”(冯友兰)，即在于促进个体“成人”。德育与学生生命成长相伴相生，故德育必须体现生命的特征，反映生命的价值，彰显生命的本来意义。要坚持以学生的发展为本，关注生命，完善生命，提升生命，发展生命，只有“激发生命，充实生命”(蒙台梭利)，德育才能回归本真。
一、德育具有生命性
1.生命是德育发生的原点
生命是什么?对教育来说，就是人，是具体的、现实的、有血有肉的活生生的个体，是以人的方式展现的“人”，而非是展现“物性”或成为“工具”的人。（剩余2652字）