摘要 道德能力包括全面道德能力、道德自主能力、道德创新能力和终身道德能力。在社会转型、经济全球化与多元文化背景下，作为道德认知、道德行为和道德精神耦合系统的道德能力培养尤为重要。全面提高道德教育效果必须转变道德教育观念，着力建构道德能力体系。
关键词 道德；观念；能力；教育观
中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 1009－2528(2008)09－0026－04
“道德教育主要是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德的教育。”现行道德教育实效性面临挑战，原因何在?对此，学者们从不同角度作出了分析。笔者认为，多数论者主要把道德局限于认知层面而不是实践层面，对道德能力的建构关注不够。本文试图从道德能力的培养入手，探讨道德教育的问题。
一、道德体系之道德能力
道德体系包括道德知识、道德能力和道德行为等层面，其中道德能力的培养是道德教育的重要内容。道德能力是指道德主体在面临道德问题时能够鉴别是非善恶、作出正确的道德判断和道德选择并付诸行动的能力。它是一般能力在道德领域的具体化，是直接影响人们解决道德问题、从事道德活动和处理道德关系的速度、质量、难易等方面的品德心理特征，包括道德认知能力、道德接受能力、道德敏感能力、道德判断和推理能力、道德选择能力、道德表达能力和道德创新能力等；亦可划分为道德自主能力、道德创新能力和终身道德能力。（剩余2137字）