[摘要] 人生目的教育，既不可脱离具体目标空谈终极目的，也不要就事论事地只讲具体目标，不考虑目标的方向性以及与终极目标的一致性，应当强调两者的结合与统一，脱离具体的社会现实和人生实践，抽象地谈论“普适性人生目的”，在理论上是有缺陷的，在实际中是没有意义的。要正确认识和对待处于中间层次人生目的的问题。要厘清金钱与拜金主义、享乐与享乐主义、个人利益与个人主义、权利与权力至上的区别。
[关键词] 人生目的；终极性；具体性；普适性；中间层次
[中图分类号]G641．2 [文献标识码]A [文章编号]1009-2528(2007)02-0030-05
本文系国家社科重大委托项目“高校加强马克思主义意识形态工作和大学生思想教育工作研究”(批准号：04&ZD006)的成果之一
人生观教育，尤其是人生目的的教育，是思想政治教育的重要内容。对于人生目的的探讨，理论界一直争论不休。处在社会急剧变革时代，人们的思想观念发生着深刻的变化，对人生目的的思考和选择也呈现多样化的态势。提高人生观教育的有效性，理论创新是一个突破口。本文就人生目的教育中存在的若干理论问题谈几点看法。
一、关于人生目的的终极性与具体性问题
何谓人生目的?无论是在教科书还是论文中，一般都定义它“是指生活在一定历史条件下的人，对‘人为什么活着’这一根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求”。（剩余2147字）