摘要：教学作为一种人为的、为人的生命活动，既不在师生的生活之外，也不在生活之上，而是生活本身。问题不在于教学是不是师生的一种生活，而在于教学是一种什么样的生活。教学作为一种为了生命、通过生命、直面生命的生命活动，不同于其他社会生活，有其特殊性。将教学看作师生的一种生活方式，不仅有助于推动教学论研究范式的转向，还有利于研究者研究角色的转变，也有助于教师观念的改造与形塑。
关键词：教学；教学生活；生存论
中图分类：G40文献标识码：A文章编号：1001—4608(2008)02—0087—06收稿日期：2007—11—12
作者简介：罗儒国，博士，武汉大学教育科学学院讲师430072
近年来，“教学回归生活世界”成为教学论研究的热点。研究者往往围绕着教学应不应该回归生活，应如何回归生活，回归什么样的生活等问题展开了讨论，见仁见智。但对于“教学与生活是什么关系”等前提性问题缺乏系统地理性思考。在我们看来，对于教师和学生而言，教学不是工具性的，而是存在性的，具有本体价值和生活意蕴。本文拟从教学与生活的关系人手，初步探讨教学的生活意蕴，希冀对这一问题的研究有所裨益。（剩余2268字）