摘的要：赫尔巴特是世界教育史上著名的教育家，在世界教育史上占有不容忽视的地位。其教育理论的魅力在于：在教育史上第一次正式地提出把教育学建设成一门科学，并努力地去实现它；他提出了重视教师的作用，强调“权威与爱”的管理；他提出了教育性教学的思想等等，其教育理论的缺失在于：过于追求规律，制约了其教育理论发展的空间；否认心理学跟实验的关系，使其理论与科学发展的主流相悖。克服其中的缺憾，使当代教育理论和实践工作者应当重视的一项工作。
关键词：赫尔巴特 魅力 缺失
赫尔巴特（1776-1841）生活于德国18世纪后半期19世纪上半期，作为一位历史人物，其时代已经过去了，但作为一位享誉全球的教育大师，其教育理论的影响早已超出时间跟空间的限制，无论是褒是贬，是扬是抑，对其教育理论都必须遵循治史的基本原则，客观，公正地正视它，严肃、审慎地评判它。本文从阅读赫尔巴特原著出发，阐释其理论的魅力与缺失之处，冀图对我国从事教育的工作者有所帮助。
一、赫尔巴特理论的魅力
杜威在其《学校与社会》的著作中，曾把赫尔巴特的教育学说称为“传统教育”，自己主张的教育学说称为“现代教育”，并承认，自己的学说是建立在批判赫尔巴特教育学说的基础上的。（剩余2715字）