铃声一响，老师便板着脸，拿着试卷，出现在教室门口，于是不苟言笑地开始了教学。学生成绩出现好、中、差三种情况，也属正常现象。再优秀的班级，成绩也会像五个手指一般参差不齐的。不过社会对学校的期待，学校对老师要求，“起五更睡半夜”的老师对学生的辛勤付出，哪怕有时只一个学生未考出老师所期望的成绩，老师也难展眉头啊，就会板着脸走进教室的。课堂纪律是不错了，也很安静，但教室里没有生机。数年的寒窗苦读，学生渐近极限了，压力越来越大，学习也就更辛苦。优秀的学生会放眼全县、全市乃至全省想“百尺竿头更进一步”，挣个“状元”“榜眼”之类的；暂时落后的学生每天“五更起半夜睡”，希翼每天有点滴的进步，不至于“名落孙山”。学生真是“两眼一睁，忙到熄灯”。（老师何尝不如此呢？）在这种情况下，学生每天每堂课看到教师板着的脸，就很难开启交流感情的阀门，很难愉快地激活思维，更难拨动心灵的兴奋点，而无从发出智慧的火花，还哪来的“潜能最大化的发挥”啊？
一项调查让教师们十分吃惊：学生最喜欢老师的课堂行为是微笑，最不喜欢老师在课堂上愁眉苦脸、发脾气、训斥学生。无独有偶，2007年寒假前夕，江苏省某四星级高中十多位教师收到了学生们为他们写的年终评语，在十余份评语中，学生们用各种各样的语言对任课教师进行了评价，尽管多数评语是以赞赏和感谢为主，但不少学生还是喊出“老师，请您多些笑容”的心声，值得我们反思。（剩余2427字）