摘 要：学优生，即在学业成绩上表现优秀的学生，在他们身上往 往存在着虚荣心强、争胜心强、成就焦虑、交往障碍等心理或行为问题。对他们的教育对策 应该是：增强其自我教育的意识和能力；实施挫折教育，增强其抗挫能力；树立正确的竞争 意识 ，培养团队合作精神；建立良好的人际关系；家庭、学校、社会三位一体，为其创设良好的 成长发展环境。
关键词：学优生；心理剖析；教育对策
中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)11－0122－02
学优生，即一般意义上的好学生，通常指在学业成绩上表现优秀的学生。学优生 给人的印象往往是好学上进、聪明认真、学业有成、遵纪守法，他们成绩好、分数高，常常 是“三好学生”、“奖学金”的获得者。一俊遮百丑，周围人往往只关注学优生的学习 成绩，忽视了对其心理健康的关注。随着素质教育的深入开展，教育工作者发现，很多学优 生身上存在自我意识过强、抗挫 能力差、不善于交往、成就焦虑等心理或行为问题。本文拟从知、情、意、行四个方面对学 优生的心理进行剖析，并针对可能出现的问题，给予一定的教育指导。
一、学优生的心理剖析
1．认知方面
1)过分看重成绩，自我期望高。（剩余3737字）