摘要：倾听在小学科学学习中具有重要意义。倾听能力不仅是一种学习能力、交往能力，也是一种探究能力。科学课中可以通过游戏、听写、述评、辩论等方法培养学生的倾听能力。本文提出了培养倾听能力的四种策略：明确倾听意义，指导倾听方法；建立激励制度，强化倾听行为；创设倾听氛围，利用倾听注意力；增强教师吸引力，避免选择性失聪。
关键词：倾听能力；科学课；策略
中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）03-0050-02
一、倾听在《科学》学习中的意义
倾听能力是指听者理解言者口语表达的信息并能在头脑中将语言转换成意义的能力。美国学者丹尼斯认为“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的。”而我们的课堂中，很多学生并不会倾听。他们会在老师和同学讲话的时候沉浸在自己“思维”的小天地里，或者不等别人讲完就插嘴。更有甚者，会讲一些和教学无关的话，干扰课堂。学生缺乏倾听能力不仅会在组织教学上花更多的精力、浪费时间，更为严重的是课堂深度无法挖掘，学生智慧无法形成，课堂生成无法实现，直接导致课堂的肤浅与低效。凡此种种，都将影响学生的学习，不利于学生发展。（剩余3217字）