在当前的师生交流过程中,教师需要创造一种安全性的倾听,以改善教育教学效果。基于心理咨询思想视角,认为教师实施安全性倾听,应遵循以下原则:共情的原则、积极关注的原则、尊重和温暖的原则、真诚可信的原则;实施的形式:非判断式倾听、支持式倾听、完全式倾听;在实施中应注意的几个方面:不同的学生被倾听的安全感知有差异、需要倾向于中性的态度、教师需要倾听自己、安全与恐惧都是需要的。
师生在教育教学中需要对话、交流等互动形式,而这些互动中不可避免地也需要教师的倾听。教师已能认识到倾听的重要性,如倾听不仅仅是教师的职业道德,更是教师基本素养的体现;倾听不仅仅是一种人文关怀,更应该是转变教育观念的具体体现;倾听不仅仅是一种教学策略,还可促进教学资源的生成等。而且在教学中存在着明显地或潜在地基于不同目标的倾听。
新课程标准对教学提出了“应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,……在教学活动中,教师应发扬教学民主,成为学生活动的组织者、引导者、合作者;要善于激发学生的学习潜力,鼓励学生大胆创新与实践”的要求。要达到这样的要求,需要教师创造一个学生感到安全的倾听环境,在这种环境中学生才会有勇气解放禁锢的思想,大胆表达自己的真实想法,与教师交流。（剩余2709字）