编者按：思想是自由的，思想着的人需要自由吗?大学需要培养有思想 的人 ，大学需要自由吗?大学能否有自由?大学需要什么样的自由?大学的自由度有多大……对问 题的思索构成了这一组笔谈。问题看似简单、基本，实则难于回答，或许无中生有。倘若能 启发读者，给诸君以进一步思考之阶梯，则我们可以趋近自由的境界。
［中图分类号］G40-053［文献标识码］Ａ［文章编号］1672-0717（2008)04-0022-13
自由：大学的本性
刘 理，董学梅
一、大学自由及其规限
本文所谓的“大学自由”有两层涵义：一是大学学术活动中的自由诉求，即学术自由；二是 大学教育活动中的自由诉求，即教育自由。前者是现代大学组织管理的基本指导思想，而后 者则是现代大学的基本价值追求。
学术自由（Academic Freedom）是根源于“思想自由”的一种特殊形式自由。西方学者公认 现代意义上的学术自由观产生于19世纪的德国。深受启蒙运动和理性主义影响的柏林大学， 在创办之初即把“尊重自由的科学研究”和“教学和学习自由”作为其办学的基本原则，赋 予大学教师以充分的思考、研究、发现和传播学术的自由权利，标志着学术自由在大学学术 活动中的正式确立。（剩余2672字）