中小学男生的学业成就偏低问题已经越来越成为教育领域中一个世界范围的难题。世界经济合作与发展组织（OECD）运用国际学生评估计划（PISA），针对全世界范围内15岁青少年的知识和技能进行了一项为期三年的研究。该评估计划主要衡量青少年对语文、数学和科学知识的掌握及运用能力。对包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、法国和日本在内的35个国家的研究结果显示，女孩在所有教育评分上都胜过男孩。我国的教育领域同样存在较为严重的上述问题，然而这一问题却没有引起教育理论者和实践者的足够注意，针对这一问题的研究还不多，本文试图就该问题发表一些见解，以引起教育界和社会对该问题的更广泛重视。
一、 研究的背景与可行性
中小学男生学业成就偏低问题的研究背景主要包括两方面：第一，正如本文开头部分所述，男生的学业成就偏低问题已经成为一个全世界普遍存在的问题，它不是某一个地区、某个学校或某一学科所单独存在的特殊性问题，这一问题已经引起了国外很多研究者的注意，加拿大、美国、英国、澳大利亚等国家都已经针对此问题进行了全国范围的调查研究，并获得了相应的研究资料。但在我国，尽管这一问题同样严重，但是却没有得到教育界的足够重视；第二，教育领域长期关注的女性教育问题已经取得了长足的进步，女生的学龄儿童入学率、在校生比例等指标均已达到较为理想的目标，在某种程度上，女生已经不再是教育领域的“弱势群体”，在学业、评优、班级管理等方面，她们已经获得了比男生更为强势的地位。（剩余2379字）