妞妞上大班了，为做好幼小衔接，班上的老师每天会给妞妞及其小伙伴们布置一些“作业”，比如：面一张画、制作一个小礼物、完成几道数学游戏题等。妞妞是个贪玩、做事磨蹭的孩子，完成这些学习任务真让妈妈和妞妞头疼啊!
每天下午4:30左右，妞妞就被奶奶接到家里，放下书包，先吃零食，然后就在小区里玩。“妞妞，你今天的学习任务还没完成呢!”奶奶的催促，换来的是口头的承诺：“知道了，马上就做。”可就是没有行动。玩到妈妈下班做晚饭，妞妞从室外游戏转为室内看动画片。直至吃过晚饭，时间已经到了晚上7:00，妈妈坐镇似的在一边看着，妞妞才开始做作业，但整个过程中还是不安分：
“妈妈，我要喝水。”趁妈妈倒水之际，妞妞可以“神游”片刻；
“妈妈，现在应该到了《智慧树》(动面片)时问了。”于是，出现了穷于应付式的“手忙脚乱”，伴着妈妈的呵斥，妞妞不得已一次次重新开始。
等到作业终于完成了，时钟已经定格在晚上9:00了……
这样下去，到了小学可如何了得?几经思考，妞妞的妈妈改变了策略：
首先，针对“怎样安排时间，既能保质保量地完成老师布置的作业，又能兼顾到玩游戏和看动画片?”这一问题，和妞妞共同商量，制定出放学后的学习、生活和游戏的计划书，科学合理地锁定时间段。（剩余650字）