孩子一天玩到晚，做功课三分钟不到就没了人影，如此顽劣，莫非天生注定我的孩子不是读书的料?未必!心理学家将人的学习风格，按“知觉”与“规则性”两大标准分成四类。只要摸清属性，因材施教，孩子学习得法，就能发掘并善用长处；读书，就不会有什么难度或压力!
心理学家Anthony F.Greory提出将人的知觉(眼中所看的世界，或获取外在信息的方法，继而影响思想和行为)分成具体、抽象两种；人的规则性(接收信息后大脑如何运用信息)分为有序或随机，再把人的学习方式归结成四类：具体而有序；抽象而有序；具体而随机；抽象而随机。你的孩子属于哪种类型呢?
具体而有序：规则代言人
与抽象而随机型正好相反，凡事守规矩，讲究系统、次序、常规，对读书有明确目标和计划，成绩表现一百个稳定。
学习特性：
有时有序——喜欢依据具体、明确的常规和计划行事，遵守时间表、学校守则，但想象力较弱，亦不习惯在没指引的情况下做事。
习惯性——擅长将构想化为实际行动，一旦养成做事方式，如温习时间、程序等，会持之以恒，不爱改变。
爱整齐——需要整齐有序的读书环境，书本、文具总端正地摆放。（剩余1806字）