在一般的工作、学习和生活中，一人们通常把心理承受力与一个人能否受得住各种失败的打击、失利的沮丧以及不幸的哀痛等联系在一起。因此，有人认为心理承受力指的就是个体承担不幸与挫折的能力，还有学者认为，心理承受力是指个体的心理对外界刺激所能接受的程度，是人的心理反应能力、应激能力、抗压能力和平衡能力综合作用而形成的动力结构。不管从哪个角度来讲，心理承受力应该与压力是相对应的概念，所以，可以简单地认为，心理承受力指的是个体承受或者抗对压力的能力。
教师作为人类灵魂的工程师，在传递科学文化知识，促进人类社会的生存和发展方面始终起着十分重要的作用。尤其是中学教师，随着知识经济时代的到来和学校心理学的发展以及社会对青少年心理健康的高度关注，他们除了肩负着传道授业解惑的传统重任，还要加强对学生的心理健康教育和心理辅导，以提升学生的心理素质。这就对中学教师提出了新的任务：不仅要有专业的学科知识、教学技能，而且要有良好的心理素质和心理辅导技能，在青少年学生成长的疾风暴雨时期给予恰当的指导。这就在无形中增加了中学教师的职业压力，给他们带来了沉重的心理压力，他们的心理承受力迫切需要提高。
中学教师的心理健康现状和主要压力分析
2001年5月7日，江苏某市区一名30岁的男教师因解答不出学生的提问，竟然自杀。（剩余2144字）