在学校管理中，重视尖子教师的选拔与培养，将有助于建设一个富有活力的教师集体，促进教师队伍整体素质的提高，这就是“尖子教师效应”。
对于尖子教师而言，学校领导的选拔与培养，起着催化作用。从某种意义上说，尖子教师是学校领导悉心培养的产物。重视尖子教师的培养最直接的效果就是加快了尖子教师的出现。
对于教师集体而言，尖子教师具有驱动作用。学校领导有意识地培养尖子教师。在物质尤其是精神方面给予必要的褒奖，使教师集体的成员以实际水平的高下分出一定的档次，这个集体就会进入运动状态，焕发出积极进取的活力。
对于一般教师，尖子教师还起着榜样作用。在尖子教师的身上，最直观、集中地体现着学校的人才标准，他们的工作精神、职业能力、学识涵养等，都是一般教师自我衡量的标尺和努力的方向。树立起一个优秀的尖子教师，就使其他教师学有目标，干有奔头，胜过许多抽象、空洞的说教。
在愈益开放的现代社会，尖子教师还具有“窗口”作用。学校培养了具有一定知名度的尖子教师，通过这些尖子教师，反映学校教师的最高水平，折射出群体实力，可以增进人们对学校的信赖、对教育的了解，提高学校的知名度。
可见，着力培养尖子教师是加强教师队伍建设的必要内容和重要手段。
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