一个幼儿园小朋友拿着饼干，另一个小朋友想吃又不好意思要，就说：“让我给你咬个月亮吧！”在我们成人眼里，这句话是多么巧妙、多么富有诗意，但在儿童的眼里，比喻、拟人不是一种修辞方法，而是他们说话的方式，所以儿童是“天生的童话作家”。
著名学者孙绍振先生说：“文章成功的关键在于贴近自我的心灵，把生活的特点和自我心灵的特点结合起来，才能有所创造。”
在低年级教学中教师要还孩子以童心、童真、童趣、童言，让天生的“童话作家”说童话，写童话。
一、 营造童趣环境
要想让孩子说童话，首先应该让孩子置身于说童话的环境中。
（一） 视觉环境显示童趣
我们的校园充满童趣。阳春三月，杜鹃花儿嫣红嫣红；炎炎夏日，月季花争相怒放；凉爽的秋日，彩菊斗妍；严寒的冬日，松柏傲霜斗雪。每幢教学楼，都用龙门馆、梦幻园这些富有童话情趣的名字命名，学校的大草坪、露天舞台学生也可以把它想象成童话仙境。这里的蝴蝶会跳舞，小鸟会歌唱，小猫会钓鱼。置身校园，触目的都是童话天地，满目童真童趣，只要敢想，学生思绪便可上天入地。
（二） 听觉环境蕴含童趣
孩子从小在音乐中长大，音乐给他们的童年带来无限欢愉。（剩余2179字）