[摘要]对大学生群体而言，学习和成才过程，是一个智力与非智力因素相互影响的结果，而又以非智力因素起决定作用的过程。本文旨在对大学生群体中的非智力因素有个初步认识，研究表明：人们针对非智力因素这一非常复杂的巨系统，只有将其赋以科学理念下的“量”与“质”的有机结合，并通过实证研究等多种形式，逐步建立非智力因素调控系统，进而促进大学生群体的创新性学习效果。
[关键词]大学生，创新学习，非智力因素。
[中图分类号]G40-012[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2007)04-0319-04
正如爱因斯坦所说：“成功=智力因素+非智力因素”。大学生的创新学习活动是智力因素和非智力因素协同活动的结果。其学业成就与智力因素具有中等程度相关，而非智力因素对学生成才起决定性的作用。在创新学习活动中，智力因素和非智力因素是相互制约、彼此促进的，智力的发展会促进非智力因素积极特征的发展，非智力因素的积极特征对学习具有调节、控制、维持和补偿的功能，非智力因素的培养是素质教育的关键，是提高创新学习质量和促进智力发展的强大动力。
1智力水平的差异对大学生群体创新学习的影响
智力在同龄人口中基本上呈常态分布，即智力很高和智力很低的人都是极少数，而智力中等的人占绝大多数。（剩余2445字）