摘要：了解农村中心小学校五、六年级学生的发展状况，对留守儿童与非留守儿童进行对照研究，进一步讨论留守儿童的自我认识水平、学习习惯与技能、情绪和社会交往。采用自编问卷、《认识自己问卷》、《学习习惯与应试技能自我测查表》、《儿童孤独量表》、《儿童社交焦虑量表》(SASC)对农村中心小学校五、六级儿童进行调查。结果显示：留守与非留守儿童在认识自己、学习习惯与应试技能、儿童孤独量表、儿童社交焦虑量表及课程成绩的差异性比较上，未呈现出显著性差异。结论是影响留守儿童适应和发展的重要因素是儿童的主观感受。
关键词：农村中心小学校；留守儿童；非留守儿童
中图分类号：B842
文献标识码：A
文章编号：1671-6124(2007)04-0099-05
一、问题提出
留守儿童问题已经成为社会各方面关注的重要课题，调查表明留守儿童高度集中地分布在四川、广东、江西、安徽、湖南、海南等省的农村地区，并集中了87％的留守儿童。
目前对留守儿童的研究现状有一些疑惑。第一，概念模糊，对于一方还是双方外出打工没有作出明确的说明，对于外出打工的时间长短，及现在打工或曾经打工没有相应的界定。（剩余2263字）