当前文字录入基础教学存在这样一个问题，教与学无章法，难求规范，学生指法随意性强，坐无坐相，指无定法，什么“一指神功”“二指禅”“互助指法”等等，简直是千姿百态，屡见不鲜。
现在打字教学主要沿用以“成人速成”为显著特点的教学方法。显然，“成人速成”教学法对象是“成人”而非小朋友小学生，其教学就是全盘促成学习，教学与学习过程存在无阶梯、简单化等问题，完全脱离了小学生的认知规律特点，很难培养学生良好的打字行为习惯，阻碍了小学生文字录入技能的提高。
笔者在长期的教学实践中，根据小学生的学习特点以及认知规律，探索出一种行之有效的指法教学方法，称之为“脱键听练”法，其教学思路是这样的：重新命名手指名称，在基本脱离键盘情况下，通过以听觉为主、视觉为辅等手段“唤叫”指名，学生通过“听”而触动相应手指作练习动作来模拟键盘指法初始阶段的学习过程。需要指出的是“听练”包含着两个方面要领，其一是更新手指名称，其二是从“叫唤”到“听到”手指名应声作动作。显然这一方法完全有别于传统教学，其核心在于基础学习中模糊化甚至是忽略手指与键的击键关系，亦即指法教学过程基本离开键盘进行，它纠正了传统青少年指法教学的错误思维以及错误学习意识，对于改变“磕头打字”等恶习有一定针对性。
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