儿童心理学研究表明，儿童在阅读插图时，其想象以再造想象为主。他们首先理解画家的想象，然后再在画家的想象的引领下，发挥他们自己的想象力，以完成进一步的想象。由于其知识、经验、语言等水平发展有限，想象也会偏离主题。随着年龄的增长，逐渐能分辨出幻想和现实的分界线。他们被儿童插图画所吸引，一方面是因为儿童插图画中的想象与他们喜好想象的天性相契合，另一方面是阅读过程中诱导想象而造成的愉悦使然。他们尤其喜欢那些想象奇特、新鲜的插图。因此，在创作儿童插图画时，想象的成分无论浓淡，只要运用得恰到好处，便能收到良好的阅读效果。
儿童插图画的目的之一就是要启发孩子的想象力，所以成功的儿童插图画家本身就必须拥有高度的想象力，让孩子透过图画，可以完全地感受到作者生动的想象，惊喜地进入绮丽的想象世界。
4、平面装饰
儿童插图画的平面装饰性是由儿童的视知觉发展特点决定的。在低幼儿童视知觉中，空间是由最简单的方式——水平和垂直的二维空间表现出来的。因为儿童早期基本上缺乏空间概念、透视概念、重迭概念，在他们的画中，画面都是统一在一条基线上的。
因此为儿童设计插图画时，画面的空间范围不能太大，构图往往应采用二维空间的形式来代替三维空间，要打破原来的焦点透视，而要采用散点透视和平置的表现方法。（剩余1312字）