摘 要：本文从农村中小学现代远程教育教学应用中的具体情况和农村中小学现代远程教育的特性出发，依据教育教学理论以及教学建模的思想，探讨了构建农村中小学现代远程教育教学应用模式的思路和方法。
关键词：农村中小学；现代远程教育； 应用模式；构建
中图分类号：G 434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2008)02-0060-04
教学应用是实现农村中小学现代远程教育（以下简称农远）应用效益的核心，教学应用模式的构建和创新是教学应用的关键。农远教学应用模式构建，是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，充分利用“三种模式”所提供的教学环境和资源，整合课堂教学中的各要素，形成既有经验和理论指导，又有具体操作规范和程序的稳定的教学活动操作系统。[1]
一、农远“三种模式”的技术构成及教学功能解析
农远“三种模式”是在考虑到地区适用性和学校类别差异性的基础上配置构建的，是由硬件和配套的软件资源构成的一个教学应用平台，每一种模式都有与其技术构成相对应的教学特点和功能。[2]
1.“三种模式”的构成及技术特性[3]
（1）模式一：教学光盘播放点。（剩余2589字）