摘要 学校恐惧症是儿童对学校环境异常恐惧，强烈拒绝上学的一种情绪障碍。针对学校恐惧症是否与特定的注意加工机制相关联这一问题，本研究通过三个实验比较了学校恐惧儿童和普通儿童在情绪Stroop任务上的差异。结果发现，学校恐惧儿童仅对学校相关刺激产生注意偏向，学校相关刺激在学校恐惧儿童身上获得了优先加工；这种注意偏向只在学校恐惧儿童身上出现，并会受到重复呈现效应的影响，随刺激重复出现次数的增多而消失。这表明，学校恐惧儿童与普通儿童对学校相关刺激具有不同的认知加工机制。
关键词 学校恐惧 注意偏向情绪 stroop
分类号 B848.3
1 引言
恐惧(fear)是人类的基本情绪之一，指个体知觉到环境中出现了威胁后产生的防御性反应。临床上的恐惧症是一种与刺激有关，但与实际威胁比例失调的情绪障碍。学校恐惧症(school phobia)是指青少年对学校特定环境异常恐惧，强烈地拒绝上学的一种情绪障碍。
其基本表现是：患者对学校具有强烈的恐惧感，长期拒绝上学，常称身体不适，但无生理疾病，若强迫其上学，可能导致惊恐发作。
在临床上，对学校恐惧症的诊断主要依据Bery等人提出的四条标准：去学校产生困难；严重的情绪焦虑；父母知道他们在家；缺乏明显的反社会行为。（剩余2225字）