摘要：通过对教育规律和体育规律的关系、一般教学规律和体育教学规律的关系和教学规律和训练规律的关系的分析讨论，统一了三个方面认识：在教育规律和体育规律的关系上，它们在与社会和人的发展关系的意义上具有同一性，但在事业发展的具体目标上存在差异性；在一般教学规律和体育教学规律的关系上，体育教学规律包含在一般教学规律中，但体育教学有自身特殊的教学规律，技能发展和身体健康促进方面的教学规律；在教学规律和训练规律关系上，由于事业发展的总体方向相同，教学规律和体育规律具有同一性，但是因事业发展的具体目标不同，教学规律与训练规律又有各自的特点。
关键词：教育规律；体育规律；训练规律；关系
中图分类号：GS0－05 文献标识码：A 文章编号：1007—3612(2007)01－0001－05
投稿日期．2006—09—25
作者简介：葛春林(1954-)，男，安徽人，教授，博士生导师，研究方向体育教学与训练。
1 认识视角：从本质看规律
本质界说：事物的本质就是关于该事物的质的规定性。是决定此事物区别于他事物的根本原因。讨论本质，是为了发现和遵循规律。（剩余2342字）