溺爱是对孩子过分的呵护，也包含对孩子过错的容忍和忽视。过分“溺爱”学生，会给学生的身心发展带来了诸多不利影响。
不能面对批评
我曾教过一个学生，对任何批评都抱有抵触态度，同学间小小的冒犯，会招来他拳脚相加；教师的批评稍稍严肃，也会引发一场不必要的纠纷。他的母亲是一位有学问的人，对儿童的智力开发“颇有研究”，过多地采取了表扬策略，甚至孩子损坏了东西都会得到一番夸赞。结果孩子的智力开发出来了，但品行却出了问题，过度的表扬成了放纵，孩子唯我独尊，不会合作，难以接受忠告。
教师的“溺爱”在“好孩子”身上表现尤为突出。打个比方，课间两个学生在玩闹，优生被表扬：懂得劳逸结合，会学习；而差生却被批评：学习这么差还不知道用功，不可救药！长期的这种氛围的影响，会让这些“好孩子”产生思想障碍，不敢也不愿面对批评，一旦“失宠”，更容易走向极端。
守法意识淡薄
当前在校或刚毕业学生的违法犯罪事件屡见不鲜。我们的学生，经过了十多年的思想品德教育，可连基本的守法意识都没有，这不能不说是我们教育的失败。
应当说学校的各种制度还是健全的，但这些制度因为过于理想化而大多成了摆设，很多学校对违纪学生的处罚没有明确的条例，多是“教育教育”了事。（剩余711字）